【实用】想象作文汇总7篇

在日复一日的学习、工作或生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编帮大家整理的想象作文7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

想象作文 篇1

假如我独自旅行，有很多东西能供我娱乐：一部游戏机、一盒扑克牌、一大包零食，还有一个指南针。

如果你问我，我会毫不犹豫的说：“我会选择指南针。”

“指南针！”我听到有人感叹了，假如说我独自旅行，我会带一个指南针，简直太夸张了！

我会在路途中，旅游很多地方。比如泰山、漓江、银滩，如果迷路的话，我会看一看指南针，这样的话我就能得救了，在一个没有任何人或者导游的时候，我如果自己辨别不清方向的时候，我就会不紧不慢地掏出我的指南针，前提是在没有磁场的情况下，如果有磁场的话，罗盘包括指南针都将无法使用，这样的话我就彻底的迷路了。还有在海上迷路的话，我会用指南针辨别方向，找找那里有陆地，一旦找到陆地以后，我就得救了，我就能继续快快乐乐的活下去了，假如没有指南针，一旦我的船没油的话我就很有可能在荒无人烟的海面上待上一辈子，再也回不到家了，就再也见不到我的家人们了。

最后，我还是觉得。指南针的作用很大，它能救好几亿个人呢！

想象作文 篇2

镇江六中 完权

一、选题和基本思路

1.选题的出发点

在接受任务后，我所做的第一件事情是认真学习新的《教学大纲》，重点研读了写作的教学内容和要求以及教学中要重视的问题。然后，比较分析了第四、五、六单元的“引写”，一个是观察事物的特点，一个是观察景物的特点，再有一个就是想象。最后选定了“想象”是因为它更能反映新大纲的特点，这是基于以下几点来考虑的：

第一，新大纲的教学目的中提到，要“发展学生的语感和思维”。而“想象”作为写作过程中必不可少的思维因素，显然比另外两者——观察——更能体现这一教学要求。思维呆滞、想象力贫乏的学生，写文章总是吃力的、枯燥乏味的；想象力丰富，语文基础较扎实的学生，则可能写出妙趣横生的文章。这是考虑到想象本身在思维及作文中的地位和作用。

第二、新大纲也十分重视想象在语文学习中的重要作用，其中写道：“运用联想或想象，丰富表达的内容。”还有，“要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。”因此我们选择了想象这一具有一定难度的课题。

2.对本节课性质的认识

我们认为，这是一节作文课，是融入对学生思维品质培养的作文课，也是一节片断作文课。

这是一节作文课，是学生运用文字进行表达的训练课，“写”应当是整个课程设计的核心，以发展学生写作能力为这节课的终极目标。

但是，鉴于想象的重要性，这节作文课又不同于其他作文课，对学生思维品质培养应当是贯穿全课的一条线索。新大纲要求：“语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点……”那么，在这节课中，突出的就应当是借助于想象作文的训练，培养学生思维的丰富性、敏捷性、严密程度和创造程度。

通过对教材的研究，我们发现，教材设计的三条练习都不是通常所谓“大作文”的题目。或者说，要求学生运用想象去创作的部分，都不是很长，是片断作文的练习。我们认为，这是恰当的，是符合初一学生的年龄特点的。因此，我在这节作文课的设计中纳入了整个作文的全过程：作前、作中、作后的练习与指导，这样呈现出来的就是一个完整的教学过程，较为准确的理解和把握了编者的意图。

3.凸显学生主体地位

新大纲要求：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动的获取知识，科学的训练技能，全面提高语文能力。”因此，我们的一个指导原则就是，能交给学生的时间就交给学生，能让学生做的就让学生去做。在这节课中，学生写作、讨论、评点、修改的时间占整个学时的一半以上。

另外，新大纲还要求：“要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式。” 在教学设计中，我们也力求做到这一点。

二、教学要求的定位

1.本课时在想象作文训练序列中的定位

无论是学生想象力的培养，还是想象作文的训练，都不可能是一蹴而就的，应当随着学生年龄的增长和智力的发展循序渐进的有计划、有序列的培养。这一节课是学生进入初中以来第一次接触到想象作文，是一节起始课，因而，不能追求面广量大，否则会导致浮泛而不扎实，如蜻蜓点水，如浮光掠影，无所收效。所以，我在教学设计中只选择一个题目，集中力量在这个题目的完成中对学生的思维品质进行培养，力求开口小而挖掘深，为以后继续深入的学习打下坚实的基础。

2.学习目标及重点难点的定位

这节课的学习目标定位于学习写想象作文，其中不仅有知识的传授，更多的是是能力培养。因而，对“引写”的知识短文中的要点要求学生在预习中达到了解的层次即可，在课上也只提及要点，而不作全面的研读。

这节课的学习重点定位于想象要合理和想象要有新意，学习难点定位于想象要有新意。这样的安排在配套的教参中有详尽的论述，这里不多说了。我们要强调的是采用“有新意”这样的措辞，而不采用创造性或创新精神这样的说法，是因为教学要求要切合学生的实际，不宜拔高学生的水平，对学生提过分的要求。课本上知识短文的提法是科学的，合理的，我认为作为教师要灵活运用好教材。

3.对于学生的定位

因为面对的是初一刚进校的学生，学生的社会阅历和知识面都有限，所以，我们选择了最贴近学生生活的材料——拆闹钟这一则，让学生有话可写，不在选材上设置障碍，就可以使得学生的注意力集中到想象上来，也保证了写作的速度。选择练习一作为课外作业，也是出于同样的考虑。

三、教学结构的设计和学习目标的落实

教学内容的设计突出了写、议、评、改四个字，力求做到随着学生写作过程的发展，思维的训练也步步推进，在不同层次中提出不同的教学要求。

1.作前指导

本课旨在培养学生想象作文的能力，而“想象”要做到合理于有新意，特别是要做到有新意，就需要教师给予学生有充分的自由想象的时间和空间。因此，本课的设计是在写作之前让学生感知想象以及想象作文的基本要求，然后立即迅速的使学生切入到自主思维即作文中，以免适得其反，指导过多可能束缚住学生的思维。在这样的思路下，我们在导语之中融入提出想象的要求，《幼时记趣》既是一个由读引入写的导入，一个想象能力的迁移过程，也是体会和明确想象的要求的重要的过程。在写作之前只对学生提出两点要求：一是鼓励学生大胆想象，并注意想象的合理与有新意；一是对字数和时间的要求。就后者而言，大纲上的要求是“45分钟能完成500字左右的习作”。我们发现，由于课本上设计的这个题目很贴合学生实际，有不少学生自己就拆过闹钟或类似的经验，他有话可写，所以事实上学生写起来还是很快的。因此，我们要求学生在12分钟左右的时间完成300字以内的想象片断作文。实际操作下来，这是可行的。

2.写作

写作的时间完全交给学生，教师不多说一句话。这段时间看似寂静，实际上是教师和学生的思维活动都高度紧张的时刻，是决定这节课能否收到效果，收到多大效果的基础。

3.作后评点

先是学生的小组讨论。这段教学过程设计的用意有两点：其一，学生起初思维的活动是有层次之分的，写出来的作文是有高下之分的，而且，由于作前指导得较少，这个区别可能还很大。那么，通过这样的一个小组交流，学生自然心中有了比较，吸取了别人作文中想象的优点，从而缩小了学生之间的差异，为后来的全班点评做好铺垫。其二，我们原来的作文教学模式是单向的，学生写，教师改，然后又回到这个学生手中。这堂课中增加小组讨论样一个环节，就使得学生在一个民主合作的氛围中，形成多向的信息的交换，这对学生的思维的刺激是巨大的，学生的收获也是丰富的。

然后是比较评点，这是教学目标得以落实的关键环节。在这个环节中，我们力求做到安排好所评点的作文的层次：想象，合理的想象，有新意的想象。对于每一篇例文的评点都突出推究是否合理与有新意，做到重点突出，使学生学有收获。在评点中，也不搞老师的一言堂，先让学生说，在此基础上教师再加以引申，力求学生的所得都是真正意义上的理解，而不是老师强加给学生的东西。

4.作文修改

学习效果的呈现主要在于修改。学生如果在评点中对于想象有所感悟，那么，在修改中将反映出来。应此，要给学生以足够的时间去修改自己的作文，学生才能真正做到有所收获。在修改中，教师要发现范文，及时反馈给学生。

我是一位青年教师，自己的学识和教学经验还很不足，对教材的把握，对课堂教学素质化的理解，对课堂教案的设计都很不到位，疏漏之处在所难免，恳请各位专家、导师提出宝贵意见。

想象作文 篇3

轻微的水波拨动着我的鱼鳞，新的一天已经来到，水波荡漾着，河草飘动着。所有的鱼儿都在快活地嬉戏。

只听见河上发出“呱呱、呱呱……”的声音。我浮出水面，亲切地跟青蛙打招呼。过了一会儿，一群小蝌蚪蹭着我的尾巴，似乎在邀我和它们一起玩耍。它们把我带到一个地方，那儿很多石头。我很快熟悉了这里，在石头和石头间穿梭着。玩够了，小蝌蚪们也走了。我自己在水中慢慢地游着，静静地欣赏着美景。当我正陶醉在这水中的美景的时候，突然从眼前降落一块石头，我惊着了，马上游出水面探个究竟。原来，是一些小朋友在河边玩。慢慢地，感觉像是有一种被伏起的身体。我再仔细观察周围，发现我上岸了，在一个小朋友的手里。我不停地挣扎，最后我幸运地从小朋友的手指缝里成功跃出。我又回到河里，我顺着河流游，一路上遇到了不少朋友。

首先遇到了柳树阿姨，她正在水面照镜子。然后是河边的野花，她以自己漂亮的笑脸和娇嫩的身体，使在旁边的小草变得更起眼。接着我遇见了狗尾巴草叔叔，他毛茸茸的身体真像狗尾巴。

一路上，我还遇见了许多朋友。所以说，在鱼的世界里，也多姿多彩。

想象作文 篇4

在上语文课的时候，学生李刚把一只刚出生几天的小狗带进教室，放在抽屉里，小狗汪汪的叫声，引起了老师的注意。老师走到李刚的身边说道：“李刚把抽屉桌里的小狗拿出来。”，李刚其不情愿的把小狗，拿出来。全班都被这只可爱的小狗吸引这些人了注意力，“哇好可爱啊！”全班都热闹了起来，那只小狗有一双水汪汪的大眼睛，全身都是黑色的毛，胸脯和爪子却是雪白雪白的，这只小狗的眼睛上还有两个白色的点点，简直萌毙了。“停一下。”老师说道，说罢又走到李刚的面前说：“你明明知道学校的规矩，不可以带宠物来学校，为什么你要违规。”“因为我……”李刚这才道出了原委：

原来，就在昨天下午放学回家的时候。他去食品街去买吃的，不知不觉就转到了尽头。那里是一大片的废旧住宅区，这些房子大都没有了屋顶，就连墙壁也都烂了一面了。李刚好奇的走进屋子里，竟然不小心猜到了狗屎。李刚很生气，但是看到有狗屎就肯定有狗。他继续往前走，竟然看到一只公狗把这只小狗扑倒在地上。然后李刚拿了一块砖头把那头公狗吓跑了。于是李刚先把他偷偷藏进了家的后院里，然后今天妈妈说要打扫他家的后院。李刚再也想不到别的地方了就把他带到了学校。

老师听了又好气又好笑，这一笑可把李刚给笑糊涂了。老师对李刚说：“那不是公狗要吃掉小狗，而是公狗要给小狗捉跳蚤！”李刚现在知道了，于是在放学之后和同学一起来到了那个地方，唤回了公狗，把小狗带走了。

想象作文 篇5　　1假如我是爸爸

假如我是爸爸，有一个活泼可爱、天真浪漫的孩子，那么我一定会是一个天下最好的爸爸!

我会让孩子有自己的朋友，我会和他一起打游戏机，输了也要刮鼻子。我不会大声训斥他，我会让我的孩子在笑声中长大。我会像喜欢我的孩子一样，喜欢他带回来的小朋友。我不介意被他们弄脏地板，也不介意他们乱翻我的书。

孩子不会做作业，我会一下一下地来教他。如果还不会，我也不会骂他，不会打他。

我不会要求我的孩子门门功课优秀，只要他尽力。我不会让孩子非考100分不可，我不回让他害怕考试，不会让他面对因失误或粗心而考得不好的卷子伤心、哭泣。

我会培养一门他最喜欢的特长。如果他爱画画，我会给他买画笔、颜料；如果他爱体育，我会给他买排球、篮球、滑板……

我不会帮助孩子做自己能做的事，如叠被子、系鞋带、收拾书包。我要让孩子学会自理，我不会答应孩子双休日陪他去玩后又失约。我要让他尽情涂抹人生，为自己设计一条人生轨道。

也许我还太小，太天真。但我知道，我中终究会长大。我也知道，将来我一定是一个好爸爸。

　　2假如我是爸爸

假如我是爸爸，我会让我的孩子每天吃饱穿好，让他每天营养充分，才能学在脑袋里。

假如我是爸爸，我会随时监督我的孩子做功课的时候一定要做到“眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远，胸离桌子一拳远”的正确姿势来做好功课。

假如我是爸爸，我会每天把饭菜做得有滋有味，让每天上完学疲劳的孩子回家立即尝到我的`饭菜后疲劳顿消。我要让我的孩子多吃蔬菜，对身体有好处，我也会把一些他不爱吃的食物千方百计的做成不同味道的营养食品。

假如我是爸爸，我会和孩子一起去大自然实践。例如，如果他有作文要写，而且是有关大自然的，我一定会将手中的工作放下，和孩子一起去大自然里亲自实践，然后他拍照，我记笔记，回到家，再把资料整理一下，写成一篇优秀的作文。

假如我是爸爸，我绝对不会让孩子在星期天不去玩，而是在家里埋头写如山一样的课外作业。我一定让孩子劳逸结合，写完自己的所有功课后，再去玩，只要不是危险的地方，我同意他与小伙伴们一起快乐的玩耍。

我好想好想成为这样的一位爸爸，现在的爸爸一点都不会体谅孩子的感受，所以我要成为这样的一位好爸爸。

　　3假如我是爸爸

假如我是爸爸，我会长出胡子，我会有一个天真烂漫、活泼可爱的孩子。

孩子你听爸爸说……

孩子，我会跟你打游戏机；会和你一起踢球；会辅导你的学习。我不会体罚你，我要你在笑声中长大。

孩子，我不要求你门门功课都优秀。只要你能坚持努力，我不要你非考100分不可，不会让你拿着98分的试卷哭泣。

孩子，我不会什么事儿都帮你去做。我要教会你怎样系鞋带，怎样叠被子，怎样洗手帕……这些事儿都让你自己去做。我要让你勤奋做人，健康成长，有知识有能力。这些事儿，我肯定言行一致。

孩子，如果我答应了你星期六去动物园玩，那我肯定说到做到，不放空炮，不信，咱俩可以拉钩为誓！

孩子，我不会把我没有实现的梦想完全寄托在你的身上，我要让你自由地成长，尽情地涂抹人生。我肯定不会刻意地为你设计一条人生的轨道，因为我只是想让你自己设计，走一条自己的路！

也许，我还太小，这只是我的一个美丽的梦。可我知道，终究我会长大，会成为一个真正的男子汉，成为一个真正的爸爸！

　　4假如我是爸爸

我的爸爸是很温和的，无论我做错什么事我爸爸总是很有耐心的教导我。假如我是爸爸……

假如我是爸爸，我的儿子热爱学习，我就会给他买一柜子书，让他不输在起跑线上。假如我儿子喜爱体育，我就会不惜一切的给他买一个篮球，让他体验一下争分夺秒的滋味。

假如我是爸爸，即使孩子犯了多大的错误，我也会原谅他，当然了，也要“有错就改”，如果他考试得了60多分，我也不会打他，只要说一下他，告诉他下次一定认真审题，不要粗心大意，如果他下次考了90多分，我也要奖励他。当然了，有奖有罚，如果退步了，我就会给他请一个补习老师，天天为他补习。

在生活上，我天天都要给他吃钙片，补充营养，每天7：00我就会带她下楼的圆圈早跑，跑3圈。吃晚饭的时候我会给他吃鱼、菜、豆腐……要营养均衡，身体才棒，如果他不喜欢吃豆腐我就会给他说一下豆腐有什么营养，告诉他爸爸小时候也不喜欢吃豆腐，为什么渐渐喜欢上吃豆腐……

总之他失败时，我会鼓励他，叫他不要灰心，在他成功时，我会叫他不要骄傲，一定要坚持下去，不要灰心。

14年后，我将是这位好爸爸。

　　5假如我是爸爸

假如我是爸爸，我不会给孩子报很多补习班、特长班。孩子喜欢哪个补习班或特长班，我就会给他报哪个。如果家长非要给孩子报孩子不喜欢的补习班或特长班，那样孩子不仅学不好，还浪费家里的钱；如果孩子喜欢哪个班，家长就给报哪个班，那孩子就会学到很多东西，钱也没有白花。

假如我是爸爸，我不会帮孩子洗衣服、叠被子、穿衣服……因为孩子必须学会独立，要不孩子整天让爸爸、妈妈帮忙，如果爸妈不在了，那孩子就什么也不会了，直到饿死。

假如我是爸爸，孩子喜欢干什么，我都会陪着他。如果孩子喜欢下棋，我就买棋和他下；如果孩子喜欢运动，我就和孩子一起运动；如果孩子喜欢唱歌，我就会给孩子下载下来，让孩子听。如果有家长陪孩子做他们喜欢做的事，孩子会学得更带劲、更好。

假如我是爸爸，孩子如果考试没考好，我不会打他、骂他。我会帮他找原因。如果是粗心错的，那以后让孩子更加细心就好；如果是不会的，我会耐心给他讲解，直到他彻底明白、弄懂。

　　6假如我是爸爸

假如有一天，我变成了爸爸，我得嘴唇上将会长出浓密扎手的胡子，我得各自会长的很高，我得手会变得宽大而温暖。我的四肢开始变得强壮有力，我得声音从稚嫩开始变得低沉有力。

如果我是爸爸，我会伸出食指让他牢牢握住，我会带他去动物园 ，向小鸟问早，叫他认识鹦鹉，还有麻雀。我要带他去见识威武的老虎，凶猛的狮子，调皮的猴子等等。我一定不会向他说谎，与“等等，爸爸今天很忙，明天带你去。”这类的话语。

如果我是爸爸，我会帮他解答一切疑问，告诉他为什么下雨会打雷，告诉他小蝌蚪是怎么变成青蛙的，告诉他为什么有流星雨，告诉他为什么有日全食。一切他想知道的，我都会尽力解答。我不会不厌其烦的说道：“去，去，一边玩去，没看见我忙着呢么？”

如果我是爸爸，我会带她去探索大自然。看着蜜蜂与蝴蝶采蜜，看着蚂蚁怎么搬家，看着花朵发芽、成长、开花、最后枯萎。我不会朝他大喊大叫：“喂，别乱爬，你怎么这么调皮！”

我要陪她一起踢足球、游泳、跑步。教他做人的道理，与他分享秘密和烦恼。我好想快点长大，真的成为一个这样的爸爸。

　　7假如我是爸爸

假如我是爸爸，我会有一个天真烂漫、活泼可爱的爸爸，让所有人羡慕的爸爸……

孩子，我会是你的朋友，我会跟你一块玩游戏机，输了就要刮鼻子，我不会训斥你。我会让你在快乐中长大，我会像爱一样带回来小朋友，我不介意他们弄脏地板，我也不会介意他们乱翻我的书。

孩子，我不会要求你门门功课优秀，我也不会让你一定考100分不可，不会让你面对99分试卷的哭泣，如果喜欢画画，我就会给你买颜料和画板，如果你喜欢上音乐，我会给你买风琴。

孩子，我不会什么事都让你做，我也不会让你叠被子，也不会再让你系鞋带，会帮你收拾书包，削铅笔，我会让你多锻炼，多参加活动，你是我的宝贝，但是我会让你健康，有知识，有能力，而不是高分低能。

孩子，我答应你星期曰去公园的约定有效，我不会放空炮，不信咱们拉钩。

孩子，我不会把我没实现的心愿放在你身上，我会让你健康成长，尽情地涂抹人生，我要你走自己的路。

也许，我还太小，太天真，男子汉终究要长大。我多么希望我的爸爸，你可知道我的心思。

　　8假如我是爸爸

爸爸在我心目中是一个令我既崇拜可亲又令我畏惧胆怯的人。每当我做的令爸爸满意时，他会用慈善的话语鼓励我，让我充满信心。

每当我做的他不满意时，他就会用他的“武器”——一根一尺多长手指那么粗的小棍对我家法惩治。我一直有一个小小的愿望，就是当一回爸爸，如果我的愿望能实现的话，那我就把家里所有的“武器”全部“消灭”掉，再也不用“武器”惩罚我的孩子。假如我是爸爸，如果你学完了功课，而且学的很好，那我会像爸爸一样陪你一起打游戏。夏天带你去郊游，冬天带你去滑雪。我会让你交一些品学兼优的好朋友，远离那些不求上进的人。我还会让你养成不乱花钱、自己的事情自己做的好习惯。

假如我是爸爸，我不会让你对着99分的试卷而哭泣，只要你尽力我就满足了。我不会让你按照我的意愿做你不愿做的事情。当然，我宁愿让你做活泼的长工，也不让你做死气沉沉的博士。我不知道我这个爸爸做的怎么样，我只知道孩子们喜欢这样的爸爸。

想象作文 篇6

一天晚上，我去散步。把一封信寄到邮局去了。其实，我在恶作剧。我乱填的邮编，乱写了地址。乱贴了邮票。但是，我将信放在邮局的工作人员面前时，这个姐姐说：“请您再交十元。”我的天！十元!这可是我的一月的零花钱呀！但是，我还是忍痛割爱。从我的小口袋里颤颤巍巍地掏出了十元。但我又摸到了一毛。我就把这一毛也放在了信里。看着邮递员叔叔寄走了这封信。

我回家无聊地直看历史书。忽然看见名人达芬奇的地址，那就是我的那封信的地址呀！我又惊又喜，心里跳着火花。我又去看邮编，天哪！又是一模一样！但是我心里产生了一个疑问，达芬奇先生都已经过时上百年了，我的信能不能寄到呢？我突然看见书里有一个穿越线，我立刻钻过了那条线。哗……

我再睁开眼睛时，发现已经不是我家的大客厅了。我置身在一个看起来十几平米的小方房里。有一个画板。上面画着蒙娜丽莎。木屋的四周都堆满了书。不过，奇怪的是，这个书丛里竟然没有故事书。也没有小朋友适合看的书。看来，这户人家绝对没有小朋友了。忽然，一个胡子拉茬的大叔走了过来。他的眼中有一股神秘的光芒，神秘中夹杂着和蔼可亲。

我一眼认出了他，他就是达芬奇先生。这位伟人突然开口了：

“孩子，我看你很有画画的天赋，请你画一只你喜欢的小动物。好吗？孩子？”

我回答道：“好的，先生。我非常愿意画画。”达芬奇先生随手抽出一支高级炭条。可以看出，他是多么爱这根炭条。因为外面卖的炭条，是方方的。但这支炭条，是滚圆滚圆的。看起来像细竹竿。他绝对磨了上十年。

他将这漂亮的细炭条递给我，说：“这是我的传家宝，它从我的祖辈就传下来了。它不会断，也不会丢。更不会磨短。现在我将它送给你。因为我没有孩子。所以，我看你有画画的天赋。才会送给你。”我连忙道谢。我写了一下，发现很好用。我就画了几匹马。交给了达芬奇。达芬奇没说什么，开始念一些咒语：“乌里马搭，坚卡卡……”

当我再睁开眼睛的时候。我又坐在我家的客厅里。手里拿着历史书和那根炭条。

想象作文 篇7

大家众所周知，一篇文章的开头很难写，不过我还是要跟大家说一下未来的事。

在20xx年的地球，那时的人们已经找到了适合人类居住的第二个星球——杰卡里星，就在那时的环境里，大家不知道危险已来临……

“我们不能再让地球人这么生活下去了！”这是一个火星人军官说的话，他正准备调兵遣将去地球作战，他对现在地球的状况十分眼红。他叫斯特。奥菲斯，“我已经派了5000辆太空飞船和6000个精兵开往地球了”，他正在对另一个军官说话，另一个叫做卡布里。福特，他有点反对进攻地球的想法，他认为可以和地球人和睦相处。“我们不能心软，福特。”奥菲斯说道。

此时的地球并不知道危险已来临，人们继续沉浸在欢乐之中，直到那一天……

“所有的旧金山居民听着！马上投降！我们知道美国很强大！但是绝对打不过我们的！”

人们慌了神，可此时后悔已经来不及了，大军临下，地球上的所有国家都在派兵，准备一起解决火星人。

“我们必须团结一致，同仇敌忾，这样才能打败敌人。”联合国主席这样说。

在全球，每个国家都有一些机甲兵——也就是坐在机器人上面作战。

（未完待续……）